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学生课外阅读能力低下原因分析
作者:上江小学 文章来源:本站原创 浏览次数: 更新时间:2017-07-28 21:41
本学期,我对三(2)班语文进行教学,发现学生作文普遍“无话可写”、“言之无物”,其主要原因就在于学生缺乏丰富的作文素材,课外阅读面狭窄。为了求证,前些日子,本人就以下几个问题,分别抽取全班46个同学,采用书面回答的形式,展开了调查。
一、问卷调查题
1、你每天进行以下活动吗? ①阅读课外书 ②看报 ③看电视
2、你每天阅读课外书(看报)大约多少时间?
3、你每天看电视大约花多少时间?
4、你对什么样内容的读物感兴趣?①名著、名人传记 ②故事小说 ③ 漫画 ④科普类 ⑤体育娱乐类 ⑥其他
5、你家里有脑吗?你使用电脑主要是做什么用的?
①查找资料 ②完游戏 ③看动画片 ④与别人QQ
6、你每天花在完成课外作业上的时间大约有多少?
二、问卷调查结果
现将学生回答的有关数据统计如下:
针对问题 1,看电视的占了100%,读课外书的占30.43%,看报的只占28.26%。
针对问题2、3,其平均时间分别为25分钟和1.10小时(其中有好几位学生的回答是每天几乎不看课外书和报纸)。
针对问题4,学生看漫画的占34.78%,看故事小说占21.73%,看名著的占8.69%
针对问题5,家有电脑的学生玩游戏占100%。
针对问题6,其时间是1.50小时(数学作业明显高于语文、英语,超过1,30小时)
从以上统计数据我们可以看出“三个”普遍现象:一是学生课外阅读时间普遍不够;二是学生阅读兴趣普遍低下;三是学生阅读面普遍狭窄。
三、阅读能力低下原因
深究学生课外阅读能力低下的现象形成的原因,依本人拙见不外乎以下几方面:
1、网络、影视、各种传奇、武打、猎艳一类书刊冲击着学生的阅读兴趣。
 2、大部分学生来自农民工家庭,买不起课外书。
 3、家长没能给孩子创造一个读书的环境。
 4、学校和教师未能给学生课外阅读创设充足的条件。
 5、学生没有养成良好的阅读习惯。.在数目的选择上比较随意、盲目
 6、学生拥有的课外书籍数量少。
 7、学生阅读量不达标。
  8、学生对课外阅读缺乏足够的兴趣。
目前农村小学生课外阅读方面存在的几个方面,究其原因有:一是学生课外作业负担过重;二是语文教师在课堂教学过程中缺乏正确的引导;三是学生主动阅读的习惯未养成,主动阅读的能力较差。为了实现语文教学水平的总体提高的目标,必须切实做到:一是教师要树立“大语文”教学观;二是教师要在“教”法上不断创新,培养学生课外阅读兴趣;三是减轻学生过重的课业负担。
为了实现语文教学水平和学生语文学习水平总体提高的目标,每个语文工作者,尤其是农村小学的语文教师必须从“天下兴亡,匹夫有责”的高度充分认识语文教学的重要性,从我做起,从现在做起,潜心研究教育理论,创新教学方法,促进农村小学语文教学水平的全面提高。
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