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教育科研 
方言地区的拼音教学之我见
作者:上江小学 文章来源:本站原创 浏览次数: 更新时间:2017-07-21 23:10
对于方言众多的地区,要按照教学进度进行汉语拼音教学,不是一件轻而易举的事。本人结合自己多年的拼音教学,摸索了一些较为有效的方法。

1、激发兴趣。在教学拼音前,可以把一些因为说话不准而闹的笑话讲给学

生听,让他们明白只有学好汉语拼音才能说好普通话。还可以讲一些有趣的童话故事,告诉他们如果学会了汉语拼音,就可以自己看注音读物上的有趣故事,这样学生就会想学拼音,爱学拼音。

2、图文结合。通过图形帮助学生记住字母的形状,引导学生仔细观察图画,如教学四声声调让学生看图,“一声平,像车在平路上行驶,二声像车上坡,三声像车拐弯,四声像车下坡。”“l”像一根小棍,“Y”像树杈等。借助图画很形象,增加了趣味性,使学生记得牢。

3、声情并茂。教师根据字母的读音、 形状等 ,编一些顺口溜、口诀等,加深学生对字母的认识。如“9字拐弯就念g; 一个门洞nnn;一把椅子hhh”等,这样能很好地牢记字母,不易遗忘。

4、巧学巧教。让学生模仿老师的口形,引导学生听清读音,看准口形,老师张嘴不发音,让学生猜读字音;通过手势学习四声声调;把读音相近的字母放在一起进行对比,如“伞把朝上f,伞把朝下t”。宿松少数地区方言“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分,用模仿口形的方法教学效果很好。读准了拼音字母拼读音节时,方言地区学生还易出现偏差,老师只需稍作点拨,不必太多讲解,让学生多听、多读。

5、反复运用。受方言的影响,学生容易学后忘前,因此,方言地区的拼音教学必须是不断持续强化的,课堂朗读拼音,课后复习拼音,避免回生。要引导学生用拼音阅读课外书,鼓励学生多用拼音组词造句。

总之,多方言地区的拼音教学,要结合实际,探索行之有效的学习方案,寓教于乐,促进教学相长,提高教学效率。
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