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孩子进入小学家长紧张 孩子成绩太差怎么办?
作者:上江小学 文章来源:本站原创 浏览次数: 更新时间:2018-10-11 17:00

孩子进入小学,很多家长都开始了焦虑和煎熬的经历。虽然很多家长在孩子进入小学前都信誓旦旦:“我不会在乎孩子的学习成绩,成绩不能说明一切,也未必能够使孩子幸福”。但是一旦进入了小学,成绩就如魔咒一般使很多家长忘记了养育孩子的初衷。家长会抱怨学校教育的狭隘、学校对学生评价标准的单一,抱怨学校教育正在改变我们的孩子,抱怨学校与自己的教育观不相符。

尤其是当所有的分数都在“告诉”你,你的孩子不行的时候,家长的焦虑更是与日俱增。看看这位妈妈是如何陪着自己不那么优秀,甚至多少有点阅读障碍的孩子共同成长的经历。抱怨是最容易做的事情,但是除了抱怨,我们还可以做很多事情,虽然并不容易!

作者也在文章中说,虽然文中有不少看似明智之举,但有时我也会动摇,所以看似是鼓励后来人,更多是给自己打气。希望看到此文的同行人能够互相鼓励,陪伴孩子成长。

儿子终于小学毕业了,班主任在毕业前夕曾经非常诚恳地邀请我写一篇文章,希望能够给新生家长一些启发。她在发给我的短信中写道:“××是一个非常善良的孩子,正因为他的善良、质朴才让我们老师如此喜欢他,而从我的角度来看也是正因为他的善良,没有其他的‘杂念’才让他的学业成绩有了很大的提升。所以我觉得在孩子的成长过程中学业是可以等待的,而孩子善良、为他人着想等本真的问题又是不容等待的。”

今天是新学期开学的日子,六年前的今天是儿子开始学生生涯的第一天。

那一天,到处是孩子们的欢声笑语,而我却在无人处泪流满面。儿子入学面试很不理想,10以内加减法需要掰手指头,汉语拼音不会,识字量大概2位数,尤其是注意力不集中,经常走神。带着对未来的忧虑甚至焦虑,我也开始了陪读生涯。

别的孩子进入小学,对学习游刃有余,但是我的儿子进入小学后却成了“三不”学生,上课不听,作业不写,考试不答。最大的问题还有注意力不集中。每当我把儿子和别人的孩子比,一比就紧张,一比就汗颜。

一年级第一学期,基本上属于幼小衔接,而对于儿子来说整个一、二年级都在过渡当中。

刚入学时,作业抄不下来,拿回来都是甲骨文一样的天书,我只好硬着头皮给其他家长打电话,听人家的小姑娘口齿清晰地把老师布置的作业一五一十说出来,我那个汗颜呀,提醒自己不能和人家比。一比就紧张。

一、二年级时候,儿子的最大问题是注意力不集中,我当时曾经总结他为“三不学生”上课不听,作业不写,考试不答。

上课不听:或许儿子真的不知道上学是怎么回事,反正老师讲什么,好像都与他无关,虽然眼睛也看着黑板,但是脑子里想的都是自己的事。听课效率不高是他成绩不理想的主要原因。

作业不写:回家之后也没有养成马上写作业的习惯,总是磨磨蹭蹭,我只好连哄带劝,威逼利诱,甚至需要把他按在书桌前。好不容易写完一页,忽然发现后面还有两页,小家伙立马绝望地坐在地上不起来,放声大哭。我一看都9点了,心一横说干脆就写到这儿吧!小家伙洗洗睡了,我则给老师发了短信,解释了儿子的情况。

在此要感谢儿子的老师们,能够体谅这个孩子的特点,虽然没有按时完成作业,但是我们周末会补上,整个一、二年级我们都保证了孩子9点上床睡觉,充足的睡眠对孩子来说太重要了,这也是为什么我1米6的个子,孩子12岁就超过了1米8。健康的身体是第一位的。

考试不答:那是因为儿子不知道考试是干嘛。刚开始读不懂题,后来就是答着答着开始玩了,经常带着写了几笔的“待达标”的卷子回家了。尤其是期末的时候连续两周,每天带着朱笔的“待达标”卷回家,我的心情沉甸甸的,要说不在乎,那太虚伪了,但还得不厌其烦的,一道道的讲解订正,别人的订正需要几分钟,我们母子需要一个小时,几乎就是重新做一遍。所以那个时候儿子在卷子边缘上都写得满满的,既有我对试卷的分析,也是对儿子的鼓励和期望。

这个时候是最煎熬的,以前的快乐教育、素质教育理念非常容易动摇,怀疑自己是否耽误了孩子,甚至想要补救,更加严格地要求孩子。其实真正的自信不是成绩的提高,那是外界的评价,真正的自信是发自内心的,相信自己能行!要做到这一点,别说孩子,就是成年人也很难。

发现儿子比别的孩子发育慢半拍始自幼儿园时期,把孩子往人堆里一放,就知道大概了;而真正让你感觉到压力则是上学以后,每次的考试分数就是一把尺,把孩子分成了三六九等。

儿子的爸爸经常鼓励我们母子,与其他孩子比起来,我们上学多学了一门功课就是:“逆商”,在逆境中还相信自己,勇敢地面对,并走出困境。的确如此,当所有的分数都在告诉你不行,你还能每天带着灿烂的笑容去上学,这本身已经是一种成功了,战胜自我,乐观向上,有这样一种精神,孩子走向社会还会怕风雨,怕挫折吗?

在儿子的三门主要功课中,我花费精力最大的是数学,其次是英语。

每天的口算,曾经是我们母子的噩梦,在速度和正确率之间很难两全,后来我干脆不计时了,就是摆弄糖果、纽扣啦,无非就是十以内的加减,可是2个月了,愣是没掌握,马上就要学20以内的加减法,我几乎就要崩溃了。

而转机也来了,突然有一天,学到9 3=?,我说儿子你看,9差一个就够10了,那跟3借一个呗,就剩2了,结果不就是12了嘛,哦,儿子懵懂的眼神忽然开了窍一样,说妈妈我知道了,8 4也等于12,因为需要跟4借2个,我几乎不敢相信自己的耳朵,激动地把儿子抱了起来,大声说,对啊,就是这样啊。

后来我慢慢总结出规律,儿子每到期中就是低谷。但是转机往往就在此时,家长需要极大的耐心来等待这一刻。

三年级开始学习乘法分配率,无论是(a b)×c型还是ac bc型,儿子都学得稀里糊涂,尤其是36×99 36这类题,他往往看不到第二个36是1个36,因为那个1比较抽象。

四则运算的法则也比较混乱,尤其加减混在一起时和出括号时总是出错。小数和分数混合计算的时候,喜欢把小数化成分数来做,我纠正很多次也不管用,他总是按照自己喜欢的方式来解题。

说起来,现在已经到了中学,我感觉难点的乘法分配率他还是会发懵。

儿子英语学得比较早,所以一、二年级时,以前的底子还能发挥点作用,我也就把力气都花在数学上了。

但到三年级开始背单词后,噩梦再次降临。我们首先面对的就是儿子无法独立阅读。只能我读一句,他跟着读一句,甚至对话都很难开展。尽管我们亲子阅读开始很早,大概半岁就开始给他讲故事,三岁左右开始讲一些简单的英语故事,但是显然这个孩子是有点阅读障碍的。从学习汉语拼音特别困难就显露出这个特点了,加上阅读的时候串行,落字那是家常便饭,在英语学习上就更明显了。

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